為什麼我們需要多元性／別教育
自由台灣黨不分區立委候選人 周芷萱
有些人認為，只要不進行過於多元的性教育，在性教育中傳達性的禁忌性、危險性，守貞自愛，就能使學生免受汙染、不會學壞或是過早懷孕。這種想法是非常危險的。真正會對學生造成傷害的，正是這種避性的性教育。使他們不了解如何在面對性時，如何保護自己也保護對方，以及如何正面面對自己的情慾。
在網路發達的時代，與性有關的資訊隨處可得，避而不談或是網路色情守門員等防治手段，並不能真正阻擋。還是可能從其他管道例如同儕間的耳語，或是公開的網路資源處獲取。我們希望自己和下一代，第一次面對性與自己的身體的時候，是充滿不確定和猜測，還是清楚的知道每一件事情為什麼發生，又該如何面對？
事實上，目前的課綱修訂中，已經納入性別平等教育。只是被反對者認為，多元性／別教育是害更多孩子年紀輕輕就陷入「性別認同混淆」的迷宮裡[2]。把對於多元性行為安全性的教育，例如如何安全的肛交和口交，視為鼓勵不正當的性行為。
但是我們認為，唯有在學校教育中，系統性的提供多元取向且務實的性知識，包含多元性別、防護措施、性自主、身體自主，才能夠避免我們初次面對性的時候因為不安和不瞭解，發生各種可能的傷害。
寫到這裡，我想請各位回想一下，自己第一次面對勃起、月經、性慾和自慰、性愛等生命經驗的時候，是很清楚自己正在面對什麼，還是惶恐不安，甚至找不到入口？
與此同時，多元的性別認同、性傾向、性癖好，也都應該在多元性／別教育之中被呈現、被認識。什麼是同性戀？我會感到性興奮的方式，跟電視中看到的不一樣怎麼辦？我是男生喜歡男生，就一定是我覺得自己是女生嗎？
過去社會價值乃至於教育中，對於女性以及性少數，從生活方式、價值觀、情慾甚至是身體上造成許多壓迫，也為異性戀男性帶來焦慮。比如說，異性戀男性在陽具崇拜的社會氛圍之下，總是擔心自己夠不夠大、夠不夠持久。這些壓迫與焦慮最重要的導火線，就是對性的避而不談以及無知。
性的嘗試與探索，是每個人生命經驗的一部分。性教育應該做的，是帶領學生用多元而安全的方式，認識自己與他人的、也許相仿、也許截然不同的情慾，並了解性是每個人對其身體的自主選擇。多元性教育並不是非得要有性不可，而是認可性是每一個人的可能的選擇。
因此，我們主張，在基礎教育中，應推展多元的性／別教育。北歐如瑞典等國家是我們很好的參考範本，鼓勵學生去探索多元的性，認知自己的身體自主權，並且了解各個性傾向和情慾都是多元且流動的。
為了讓我們和下一代，面對性不再慌張，面對和自己不同的情慾與喜好不再困惑，我們需要將多元性／別教育加入課綱中，落實真正的性教育。
[1] 台語漢字小視窗：啥物（siánn-mih）─什麼
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